2014年学院青年教师联谊会召开

电气学院青年教师联谊会于2014年11月13日在西九楼204会议室召开。学院青年教师联谊会是在学院党政会议指导下，由学院工会组织的我院青年教师在思想、生活和学术等方面进行交流的平台。本次联谊会特邀请电机与控制工程系徐伟老师，为大家进行题为《关于青年教师工作的点滴思考》的交流。

徐伟老师首先介绍了自己的基本情况：（1）优点“广”：他有较为丰富的求学和工作经历，知识面较宽，除电气工程领域，还结识一些数学和控制等领域的知名教授和专家；（2）缺点“窄”：因涉猎面广，目前对自己专业（如电机电器）知识的深度挖掘和系统性凝炼不够，需要更进一步的提升。

然后，徐老师主要从自身角度出发，分别就电机专业的认识、青年老师的定位、学生的招收和培养、基金申请和文章书写等方面谈了个人的体会和看法。

专业方面，徐伟老师自2005年开始从事电机设计，至今已有10年之久。他用简明的语言概括了自己对电机行业的理解。他认为在电机约180余年的发展历程中，主要分3个阶段：（1）1834-1960年间，直流电机（1834出现）和交流电机（1888年出现）基本结构、基础理论的建立和发展，期间直流电机因为结构简单、控制容易、调速性能优良等优点主导市场一个世纪之久，而交流电机因不能调速一直得不到广泛应用；（2）1960-1990年间，随着可控硅器件、交流电机矢量控制理论、直接转矩理论的出现和发展，交流电机的控制和驱动性能得到大幅提高，仅仅20-30年内就逐渐超过直流电机，成为了行业的主流产品；（3）1990年至今，随着有限元技术的广泛使用（计算机能力增强）、新材料的出现和应用（如软磁材料、记忆性永磁材料等）、高级算法的在线实现（得益于微处理芯片的计算能力大幅提高，如DSP、FPGA芯片），电机设计和控制领域发生了巨大的变化。徐伟老师坚信，电机领域（如电机设计、电机控制等）在未来将发生更加全面和深层次的变化，即有可能完全突破人们的传统观念,其电机设计、电机控制、驱动系统的相关概念会有本质变化。以永磁同步电机为例，未来将对电机电感、电流进行灵活（甚至一定范围内的任意）调节（而传统观念中的电机，只能通过电机设计调节电感、电机控制调节电流、转矩、转速等）。将来电机发展的重要方向将集中在多物理耦合场多目标优化技术的交叉融合、电感和电流的灵活调节、有限元化的电机驱动系统等方面，相关理论和技术的突破，将有助于大幅提高电机的能效，促进社会的可持续发展。

对于青年老师的定位，徐伟老师认为，年轻老师刚博士毕业，必须在思想上完成一些“蜕变”，他总结出4个关键点,即“方向＞速度”、“广度＞深度”、“热情＞激情”、“质量＞数量”（作为由学生到青年老师的角色转变，上述几点可能是非常剧烈的，甚至截然相反的，但却是非常必要的）。他分别做了详细的诠释：（1）做为大学教师，对方向的把握非常重要，切忌一上来就采取100米冲刺，避免出现南辕北辙的荒谬错误；（2）要多结交不同领域的朋友，有时候很有必要从自己狭小的专业圈子跳出来，和其他行业的朋友交流一下，他们的建议和看法，有助于自己摘掉心理上的有色眼镜，对自身专业进行客观剖析，“无心插柳柳成荫”，学科交叉的大脑风暴也许会成为自我专业发展和学术创新的助推剂；（3）一时的冲动是激情，一生的冲动是热情，大家对科研教学要有一生的冲动，真正的热爱自己的工作；（4）文章要注重在业内的影响，不能盲目追求数量。

关于学生，徐伟老师认为招生很重要，但他招生时更看重学生的层次，而不仅仅是成绩。他认为，成绩不是第一要务，层次所代表的综合素质才是最重要的。他很欣赏一句话：勤奋踏实是一种智慧，一种天赋（这点是非常重要的素质，而又常常被人遗忘）。他将学生分为积极型、被动型、自以为是型三种，其中自以为是型的学生往往是脑子很聪明的,但却是最令老师苦恼的，他们常常附和老师的安排或建议，而在实际中，又往往不去有效或及时实施和应验，因此工作效率非常差。谈到学生的培养，徐伟老师认为，应该注重培养他们的主动性、独立性、创新性和迂回性。其中，创新性是科研的核心，它虽是小概率随机事件，但却有很强的规律性和可塑性，可以通过广泛阅读、积极思考、勤于总结等方法进行培养和提高。

关于基金申请，徐老师显得非常兴奋和自信，拿出个人的体会侃侃而谈。他把基金申请比喻为“玩游戏”，即要充分了解规则（各项具体要求），也要尽可能在业内积累人脉（多邀请同行不同单位专家评审），在申请时要善于“编故事”，要自圆其说，注重逻辑思路。作为工科院校，我们多研究具体的工程问题，而自然科学基金一般要求申请者解决一定的“科学问题”。因此，我们准备稿子的时候，一定切记，最后要从具体的措施和实现流程中跳出来，从大的方面提炼出“共性问题”，从而让学术研究上升到一定高度，千万别把基金申请书写成技术鉴定报告或产品说明书，申请书要充分展现其愿景，摒弃保守观念，尽量上升到“Science”的高度。

对于文章书写，徐老师建议一定要站在评委角度去思考问题，设想自己在和评委进行“巅峰对决”，首先要尽量避免出现小的错误（如格式、语法等）。其次，要积极参与国际会议交流，充分准备好会议论文，因为它的要求相对较低、刊发快，有助于作者在新的领域先期抢占高地，后期再通过补充和完善，形成高水平期刊发表。关于如何书写期刊论文，徐老师认为要抓住“创新”和“清晰”两个关键词，即要明确创新点和注重清晰表达。他认为，英文和中文最大的不同点在于，前者更加具体和直白。在此，徐老师特地列举了一个例子：“女人一枝花”，不能表述为“This lady looks like a flower”,而应该用更具体的rose等同类词代替flower（因为flower是抽象名词，它可能是香花或臭花，美花或丑花），否则外国人看不懂。值得强调的是，徐老师建议一定要重视并写好Abstract, Conclusion和Reference，它们通常会触碰到评委最敏感的神经。比如Reference，很多同学不实事求是的写，或者不客观的评价参考文献的工作；而通常情况下，投出的文章评委可能是参考文献的作者，因此不经意的疏忽，可能带来很多不良或者严重的后果（很多本可以修改接受的文章，可能直接被拒掉）。至于如何指导学生写文章，徐老师认为，一定要耐心细致、高标准严要求（不能出现任何可以避免的错误！）；同时要化整为零，给学生减负，让学生写好每一句话，慢慢地就会写好整篇文章。

最后，徐老师送给大家四句话：（1）“Simple is best(简单才是最好)”，做学问的终极目标，就是能用一个词概括自己一生的成绩和工作，比如一提“杂交水稻”，人们自然就想到袁隆平先生(同时这句话，也非常适合我们的日常工作和生活，即尽量让其简单)；（2）“人生就得放下”，科研和生活中，要勇于取舍、敢于放下，在此徐老师特意补充说明，放不下自己是没有智慧，放不下别人是没有慈悲，不能洒脱放下的人，是在怀疑自己和别人的能力，更是自我心灵脆弱的表现，而唯有勇于放下的人，才能过得轻松快乐；（3）“身体是革命的本钱”，大家要努力为华科大和伟大祖国健康工作50年，徐老师诙谐的说，我们好好锻炼身体，多工作10年，一定会拥有更多的文章、专利、专著等；（4）“人生就是一个电机驱动系统”，徐老师把自己一生形象比喻为一个复杂的驱动系统，他幽默的谈到，父母生下自己完成了系统中的电机设计和加工，而如今自己工作的单位是系统中的变频器，工作和家庭是负载，社会法规和单位制度是PI调节器，为了确保人生健康发展，仅仅靠PI调节器、开环控制是远远不够的，还必须通过自身努力，建立观测器、引入高级控制算法等，从而克服负载突变、参数时变等带来的非线性影响，提高系统的参数鲁棒性和动态响应速度等。

在提问环节，徐老师提出了自己在教学方面的困惑，得到了在场老师的积极响应和经验分享；同时在场老师也提出了一些问题，徐老师给予了耐心解答。通过2小时轻松愉快、妙趣横生的交流互动，会议圆满结束。

徐伟老师简介：2002年、2005年于天津大学获工学双学士、工学硕士，2008年于中国科学院电工研究所获工学博士。 2008年至2013年先后在悉尼科技大学、皇家墨尔本理工大学、明治大学、澳大利亚电动汽车联盟担任博士后、副校长基金资助研究员、日本科技振兴协会特邀研究员、高级咨询工程师。2013年以研究员和博士生导师身份加入我院电机及控制工程系。